摘要：学校：浙江大学年级：大二专业：化学（化学实验与分析方向）姓名：章老师性别：男可教科目：高中化学（含竞赛基础）、初中化学、高考化学专项突破（实验 / 有机模块）可教时间段：周中下午（16:00-18:00）、周末全天（9:00-12:00/14:00-17:00）籍贯：安徽个人能力与优势：高考化学 94 分，化学学科优势显著，高中曾获 “安徽省中学生化学竞赛” 省级二等奖，擅长拆解化学实验原理、有机
学校：浙江大学
年级：大二
专业：化学（化学实验与分析方向）
姓名：章老师
性别：男
可教科目：高中化学（含竞赛基础）、初中化学、高考化学专项突破（实验 / 有机模块）
可教时间段：周中下午（16:00-18:00）、周末全天（9:00-12:00/14:00-17:00）
籍贯：安徽
个人能力与优势：
高考化学 94 分，化学学科优势显著，高中曾获 “安徽省中学生化学竞赛” 省级二等奖，擅长拆解化学实验原理、有机化学反应机理、无机推断逻辑等核心难点。
熟悉初高中化学教材体系与高考命题规律，针对 “化学平衡”“电化学”“有机合成” 等高频考点，备课会设计 “知识点拆解 + 实验案例演示” 方案（如用矿泉水瓶模拟 “喷泉实验” 原理）；讲课中注重观察学生对反应方程式书写、实验步骤分析的掌握程度，及时调整节奏；批改作业时会标注易错点（如反应条件遗漏、摩尔浓度计算失误），搭配同类题巩固。
在校期间荣誉扎实：浙江大学 “学业优秀奖学金”（大一学年）、校级 “化学实验技能竞赛” 一等奖、“优秀共青团员” 称号、院级 “化学学科导论” 课程论文优秀奖、高中阶段多次获校级 “理科尖子生” 表彰。
家教经验：
2024 年暑假，辅导安徽高二女生化学，该生有机化学模块薄弱（无法理解官能团转化逻辑），采用 “反应机理动画 + 分子模型搭建” 教学，每周聚焦 2 类官能团反应（如醛酮与醇的缩合反应），搭配 “反应式默写 + 推断题训练”，1 个月后有机化学测试从 60 分（满分 100）提升至 85 分，学生反馈 “终于能看懂有机合成路线了”。
2024 年 9 月 - 12 月，辅导杭州高三男生化学，该生化学计算类题目得分率低（如溶液 pH 计算、化学平衡常数计算），通过 “错题归类 + 解题步骤模板”（如 “已知量标注→公式选择→单位换算→结果验证” 四步走），每周额外加练 10 道计算真题，期末化学成绩从 55 分提升至 80 分，模考化学排名较入学前进 30 名。
2025 年 3 月 - 6 月，辅导浙江初三男生化学，该生对实验题存在畏难情绪（无法完整描述实验现象与结论），采用 “家庭小实验演示（如用小苏打与白醋模拟 “气体制备”）+ 实验题题型拆解”，引导学生按 “实验目的→步骤分析→现象记录→结论推导” 梳理思路，期末化学成绩从 75 分提升至 90 分，家长反馈 “孩子现在做实验题不再漏答，学习信心明显增强”，续课至初三下学期。
